陈岩这话说得有理有据，甚至还带上了一丝委屈。 老俞一时语塞，指着陈岩“你……你……”了两声，气得端起茶杯又灌了一大口。 结果喝得有点急，呛得咳嗽了起来。 这时，旁边的语文老师顾玉珍插话了： “哎，听你们这么一说，我还真想起来了。” “今天下午我去三班上课，看见不少学生桌上都摆着这么一本油印的小册子，花花绿绿的封面。” “我还以为是他们班主任统一印发的复习提纲呢。” “原来是陈岩你搞出来的呀？” 陈岩看向顾玉珍，谦逊地点点头： “顾老师过奖了，这些都是大家的功劳。” “君雅笔记写得好，其他同学也都愿意分享。” “我呢，就是起了个牵线搭桥、资源整合的作用，不值一提。” “哦？资源整合？”刘学军来了兴趣，走到老俞桌边， “老俞，给我看看，到底是个什么宝贝，惹得你这么大火气。” 老俞没好气地把笔记递过去。 刘学军接过来，翻了几页，眼神渐渐认真起来。 他是专门教英语的，一眼就能看出好坏。 “啧啧，这笔记……写得确实有水平啊。” “语法要点归纳得清晰，重点词汇拓展也实用，还有典型例句和易错提醒……” “老俞，这是你们班哪个尖子生的手笔？功底很扎实啊。” 老俞郁闷地说道： “君雅的。” 刘学军恍然，随即赞叹道： “君雅，那个英语成绩每次都在145分以上的女孩？” “难怪！这笔记质量真不错，比一些参考书编得都用心。” 说着，他招呼起徐文波和顾玉珍： “徐老师，顾老师，你们也来看看，这学生整理的笔记，确实像那么回事。” 徐文波和顾玉珍走了过来。 徐文波是数学老师，对英语内容不评价，但看那工整清晰的排版，点了点头： “光是这份认真劲儿，就值得表扬。” 顾玉珍则更关注油印笔记的质感层面： “字迹复刻得还算清楚，看着也比较美观。能做到这一步，费了不少心思吧。” 见几位同事居然对笔记评价颇高，老俞的脸色更黑了，感觉自己的“批斗会”有点跑偏…… 刘学军看向陈岩，眼里透着不可思议的神色： “陈岩，这些都是你组织弄出来的？你怎么想到的？” 陈岩没有居功，而是耐着性子解释道： “准确地说，是我们大家一起弄的。” “我联络了班上排名靠前的十位同学，争取了他们的同意，把他们以前的优质笔记收集起来。” “然后进行筛选，将一些错误和过于个人化的地方进行修正，统一好格式。” “最后，油印和销售的工作，全权委托给了学校旁边那家文印社的老板。” “整个流程中，学生是笔记提供者，文印社是执行方，我只是个发起人和组织者。” 徐文波捋了捋头顶稀疏的头发，由衷叹道： “你怎么说服这么多尖子生配合你的？” “这些学生，平常看着和和气气的，骨子里都傲着呢，就这么听你安排了？” 陈岩也不藏着掖着，直言不讳道： “很简单，这世上最纯粹的关系，就是利益关系了。” “我和他们每个人都签了专门的协议，作为笔记的提供者，他们可以获得各自笔记的五成利润分成。” “反正那些都是他们自己的笔记，放着也是放着。” “拿出来油印，既能帮到其他同学，还能给家里减轻点负担，何乐而不为呢？” “五成？”刘学军有些惊讶， “那你自己呢，文印社老板呢？剩下的利润够分吗？” “你就这么相信那个老板，就不怕他做假账糊弄你？” 陈岩微微一笑，从容答道： “这些问题，我当然都是考虑过的……” “所以，为了解决后顾之忧，我干脆把那家文印社盘下来了。” “严格来说，现在我才是那家店的老板。” “在我接手后，原来的陶老板继续负责技术工作，算是我的员工。” “这样一来，账目清晰，利润分配我说了算，也能保证提供笔记的同学的利益。” 办公室里瞬间安静了一下。 盘下了一家文印社？！ 几个老师互相看了看，都从对方眼里看到了山崩海啸般的震撼。 一个高中生，就为了卖两块钱一本的笔记，居然盘下了一家店？ 听听，这还是人话吗！！！ 陈岩对于这样的效果早有预料，于是继续说道： “这听起来可能有点难以置信，可事实就是如此。” “其中缘由太过复杂，一时半会儿也说不清，就不耽误大家的时间了。” “我能说的是，做这一切，我陈岩无愧于心……” 事已至此，老俞气也消了不少，但脸还是板着： “行了，旁的我也不挑你的理了。” “你之前明明答应过我，要心无旁骛，把全部精力放在学习上的！” “现在又搞出这么多事情，你让我怎么相信你？给我一个合理的解释！” 陈岩不卑不亢，以诚相对： “俞老师，我认为，卖笔记和专心学习之间，并不矛盾。” “对我而言，整合笔记的过程，本就是一次极好的复习和提升。” “这意味着我有更多的机会把大家笔记中的精髓吸透，进而补足自身的短板。” “对提供笔记的另外九位同学来说，就更简单了。” “他们需要做的，就是提供高质量的原始笔记，并在后续进行更新维护。” “这并不会占用他们太多学习时间，反而能促使他们更加认真地对待自己的学习成果。” “同时，他们也能获得一份实实在在的收入。” 陈岩环视一圈，开始上起了价值： “最后，也是最重要的。” “这些笔记，对于高三的其他学生而言，同样意义匪浅。” “他们只需要花两块钱，就能获得一份由年级顶尖学生精心整理的、经过验证的学习资料。” “很多他们自己可能忽略的细节、薄弱的知识点，都能从中得到补充和启发。” “这有可能帮助他们在复习中少走弯路，提高学习效率，进而提升成绩。” “各位老师，我们学校办学的目标是什么？” “是尽可能让更多的学生考上大学，拥有更加美好的未来。” “如果我这小小的举动，能对实现这个目标有一点点积极的帮助……” “那我觉得，这件事就值得做，也应该做！”