援疆双城记 当前位置： 首页 › 其它小说 › 《援疆双城记》 第226章 职路生花 热合曼跑遍了学校的各个专业，拍下那些磨损的工具：服装专业的老缝纫机头，汽修专业的扳手，烹饪专业的旧围裙…… 怎么把这些元素变成设计？ 阿不都指着一张照片，“你看这把扳手，磨损最厉害的地方，是经常用力的位置。 这种使用痕，本身就有美感。” 吐尔逊拿出尺子量比例，“我们可以把工具轮廓简化，只取最有特征的部分，结合传统的几何纹样……” 热合曼在旁边听着，突然说：“能不能……加上使用者的故事？ 比如这把扳手，是汽修专业王老师用了十五年的，修过上千辆车。” “二维码！每个产品附带一个二维码，扫描可以看工具背后的故事，听使用者讲述。” 方案提交后，古再丽努尔老师看了很久。 “这是谁的主意？”她指着工具的痕迹这个概念。 热合曼紧张地站起来，“我……我只是提了个想法，主要是阿不都和吐尔逊。” “不，这个视角很珍贵。” 古老师打断他，“从劳动者的角度看待工具和记忆，这是真正属于职校生的文化表达。” 最终，工具的痕迹系列获得团队作业第一名。 学校决定采纳部分设计，制作成毕业纪念品。 公布结果那天，热合曼看着屏幕上自己名字后面的“主要创意贡献”，手有点抖。 “我说过，你不笨。”阿不都拍拍他的肩，“只是需要找对路。” 吐尔逊递过来一张成绩单：“顺便说，你这次月考，英语72，数学85。” 热合曼盯着成绩单，看了很久很久。 那天晚上，他给父亲打了个电话。父亲在那头叹气：“你非要读书，我也拦不住。但家里实在没钱...” “爸，我拿到助学金了。”热合曼说，“还有，我参与设计的作品被学校选中了，有奖金。” 电话那头沉默了很久。 “真的？” “真的。”热合曼的声音很稳，“阿不都说，下个月可能还有商业项目，我能分到设计费。爸，你别太累，我能顾住自己。” 挂断电话，热合曼走回图书馆。阿不都和吐尔逊已经在老位置上了——一个在画设计图，一个在算数据。 他在他们对面坐下，翻开英语单词本。 窗外，新疆的夜空繁星点点。图书馆的灯光温暖明亮，照亮三个年轻人的脸庞。 热合曼想起阿不都说过的话：“咱们是一类人。” 是的，他们都是从生活的泥泞里挣扎着爬起来的人。但此刻，他们坐在这里，用知识和技能，为自己铺一条通向远方的路。 这条路还很长，但至少，他们已经开始并肩前行。 而这一切，都始于那个下午，操场上的一句：“聊聊？” 高三开学第一天，古再丽努尔老师在黑板上写下一行字：“最后一年，你们要去哪里？” 热合曼盯着那行字，去哪里？他以前从没认真想过这个问题。 职校毕业，找个工作，帮衬家里，这就是他全部的人生规划。 直到阿不都推过来一张纸条：“想好了吗？” 热合曼摇摇头，在纸条背面写：“不知道。” 下课铃响，古再丽努尔老师叫住了他：“热合曼，来我办公室一趟。” 办公室里，除了古老师，还有两个人，一个是教数学的常鹏老师，戴眼镜，瘦高个；另一个是语文老师姜恒力。 “这两位老师，从这学期开始，负责你的冲刺辅导。” 古老师开门见山，“热合曼，你的进步我们都看到了。但想要更进一步，需要更系统的规划。” “老师，我……我就是个职校生。” “职校生怎么了？” 姜恒力老师笑了，露出一口白牙，“我当年也是职校出身，后来考了专升本，又读了研。 路都是人走出来的。” 常鹏老师推了推眼镜，从文件夹里抽出一张成绩单：“你上次月考，数学85，英语72。 这个成绩，冲一冲省内的普通本科有希望。 但如果你想走得更远——” 他顿了顿：“比如，考到内地重点大学的少数民族预科班，那还需要至少提升50分。” “内地……重点大学？”热合曼的声音有点发颤。 “对。 我们学校去年有两个学生考上了内地大学的预科班。 他们当时的成绩，和你现在差不多。” 热合曼的心脏砰砰直跳。 内地大学？那是他只在电视上看过的地方。 “但我基础差，家里也……”他低下头。 “基础差就补基础。” 常鹏老师打断他：“家里困难有助学金、奖学金。 关键是，你想不想试试？” 热合曼想起阿不都说过的话：“咱们得争口气。” 他抬起头：“我想试试。” 第一次辅导课，常鹏老师没讲题，而是问了一个问题：“你家种棉花，一亩地能收多少公斤？” 热合曼想了想：“好的年景，四百公斤左右。” “棉籽多少钱一公斤？” “看品质，去年是六块五。” 常鹏老师在白板上写下一串公式：“来，咱们算算。 如果你家有二十亩地，亩产四百公斤，棉籽单价六块五，毛收入是多少？” 热合曼拿起笔，开始计算：“二十乘以四百...八千公斤。 八千乘以六块五...五万二。” “没错。” 常鹏老师又在白板上写，“但这是毛收入。 成本呢？种子、化肥、水费、人工……” 热合曼一笔一笔算下来，最后得出的净收入，让他沉默了。 “这就是数学。” 常鹏老师说：“从今天开始，咱们所有的应用题，都从棉花开始。” 英语课更是直接。 “打开手机，搜索‘cotton planting techniques’。”他说。 热合曼茫然地看着他。 “棉花种植技术。” 英语老师翻译道：“你看，这就是你要学的第一个专业词汇。 想象一下，如果你考上了内地的农业大学，教授用英语讲棉花育种，你听不懂，怎么办？” 热合曼咽了咽口水。 “别怕。” “咱们就从棉花生长周期、常见病虫害、销售渠道……这些词汇，都是你熟悉的领域。 用熟悉的内容学陌生的语言，事半功倍。” 新的学习计划开始了。 每天早上六点，热合曼准时出现在图书馆。 常鹏老师为他定制的棉花数学题集，已经做了三分之一。 “今天这道题有意思。” 常鹏老师指着题目，“假设棉花生长需要积温3800摄氏度，你所在地区4月到10月的平均温度如下……请问是否能满足生长需求？” 热合曼盯着那些温度数据，突然想起父亲常说的话：“今年春天冷，棉花怕是要晚熟。” 他拿起笔，开始计算。 积温、无霜期、降水概率……这些曾经只是父辈经验里的词汇，现在变成了数学公式里的变量。 算到最后，他抬起头：“老师，按照数据，我们那儿种棉花其实风险挺大的。” 常鹏老师笑了：“对，这就是数据分析的价值。 等你学了更多知识，也许能帮家乡找到更适合的作物，或者改良种植技术。” 上一页 目录 下一页 quanben.io